APP IPAD TouchtheSound d'Innovate Mobile Apps

A questa aplicació és per treballar la escolta.
Escoltem un so i hem de marcar l'opció correcta entre quatre..
Aquesta empresa té moltíssimes aplicacions de molt bona qualitat però la majoria son només en anglés.

CURS DE MEDIACIÓ ESCOLAR

Els divendres els mestres fem un curset de Mediació escolar.

CAÇANT PARAULES AMB DIGRAFS

PRIMER PENSEM PARAULES AMB UN GRUP CONSONANTIC I DESPRÉS CADASCÚ TENIM UNA PALETA I LES CAÇEM.

LA OÏDA conte creat per Pograma PELLO

Per ensenyar als xiquets cóm funciona el sentit de la oïda he fet aquest conte.

També treballarem en xicotet grup amb el "loto sonoro de Nathan".
https://www.discoverybaby.es/ejercitacion-sensorial/loto-sonora-de-los-ruidos-cotidianos-nathan


Touch the Sound per ipad. Primer escoltem el so i després hem de clicar damunt la imatge correcta.

Aquesta app la tenim descarregada a l'ipad de classe però podem anar canviant amb algunes d'aquesta pàgina que son molt bones.

Tenim alguns alumnes amb dificultats auditives.A 'hivern hi ha molts moments on els xiquets no escolten bé,no son sords però els mocs dificulten l'escolta i en algunes ocasions deriven en otitis e infeccions que poden causar diferents graus d`hipoacusies.
Cal fer algunes proves i derivr-los a l'otorinolaringòleg si trobem dificultats en ceertes proves.

LA TARDOR PELLO INFANTIL

Aquesta setmana les activitats de logopèdia aniran al voltant del vocabulari de la tardor.Com que infantil dins d'un programa servei que fa entre l'escola i la Residència de la tercera edat celebraran el divendres una festa de la Castnyera he vestit a a nostra nina d'aquest personatge https://youtu.be/APogZxUS0X8

Treballarem les pràxies de les castanyes .

Del blog Aula virtual de audición y lenguaje imprimire els dibuixos i els pegaré al meu dau gegant .

BUFANT PLOMES,PAPERETS I BOLETES AINFANTIL

A la classe de la mestra de 5 anys Emi i las de 4 Sandra hem fet fotos de les activitats de buf del Programa d'estimulació del llenguatge oral a infantil.Poca poc les farem a les altres classes però crec important que els pares coneguen que fan els seus fills a l'escola.

Com es pot veure a vegades fem activitats amb gran grup a terra durant la primera part de la sessió i a la segona part fem les activitats a les seves taules.

 A la classe d'Emma hem fufat boletes fora del plateret.Ens ha costat un poquet perquè som xicotets.

A la classe de Núria hem bufat tires de cintetes de plàstic com si forem el vent.

PROGRAMA PELLO :UN PARDALET AMB PLOMES DE COLORS.

Aquesta setmana al Programa PELLO a infantil estem treballant el buf amb plomes.
Per presentar les activitats hem partit d'aquest niu de pardalets i dins de la caixeta pardal portavem tots els elements per fer buf(plomes,boletes,paperets,cintetes...)

LLETRES I MELODIES

El full de la dreta son les lletres fetes per la mestra .Es fan davant de l'alumne i cada traç s'acompanya d'una melodia o so .El full de l'esquerra és el de l'alumne que imita els moviments imitant la melodia o el so.
Com es pot veure no repeteix la posició espacial però si imita el traç de totes les lletres.
Leslletres no s'acompanyen del so del fonema ja que l'objectiu d'aquesta activitat és d'imitació motriu AMB ELS ALUMNES DE NEE tenim que subdividir els objectius i concretar (si vull que copie el dibuix no vull escriure paraules,ja ho farem en altra ctivitat).

JORNADES D'INCLUSIÓ AL PALAU DE LES ARTS

El dimarts vaig anar a les Jornades d'inclusió que va preparr la nostra Conselleria.
Volia escoltar els seus argument a favor de l'inclusió i conèixer la presentació de les guies sobre TDH i autisme que van presentar.
Els documents que ens han donat els he pujat al nubol de l'ecola i tots els membres del Claustre els poden llegir .

L'EUIP D'ANGLÉS

Gerardo,Sandra,Adela y Pere disfrutant d'un temps d'esbatjo després de celebrar Halloween.A l'escola tenim una Comissió i tots els mestres col·laboren .És una festa de TOTA l'escola i els xiquets aprenen molt perquè fem teatre,cançons,balls...
Andrea aquest curs no està però la trobem a faltar molt.

SEPAREM BÉ ELS ELEMENT D'UNA FRASE

Per aprendre a separar els elements d'una frase correctament ho fem llegint les frases que ja hem escrit en unes casilles caminant i donant un pas per paraula.

CAÇAR PARAULES AMB CONSONANT MÉS ERRA

Hem caçat paraules amb un grup consonantic.

Estamos haciendo el curso  " COMUNIDADES EDUCATIVAS INNOVADORAS " y me he registrado en el grupo de facebook que el Mooc ha creado para ello

https://www.facebook.com/groups/comunidadeseducativasinnovadoras/

La teoria base de este curso es:

La adaptación al proceso de innovación a través del Design Thinking se percibe como el más adecuado debido a sus resultados y características, que fomentan la autonomía de las ComEIn (Comunidades Educativas Innovadoras) en la búsqueda de soluciones a sus propios retos.

Este curso tiene el objetivo de dar a conocer un proceso de innovación basado en el Design Thinking, adaptándolo a las comunidades educativas y ofreciendo herramientas que puedan aplicarse de manera inmediata en los distintos marcos y particularidades de cada colectividad.

Tiene tres módulos:

He creado este diario de aprendizaje dentro de mi blog 

y compartiré lo realizado en:

Twitter con el hashtagdel curso #ComEInAcciónMagistral y/o en el grupo de Facebook. 

El Design Thinking es un método centrado en las personas para la resolución innovadora de problemas. Los retos planteados pueden ser para la mejora de productos, servicios, procesos o experiencias.

“Design Thinking” se traduce como “Pensamiento de Diseño”, aunque de una forma más libre y que aporte más significado se podría interpretar como “Pensar como un diseñador”. Consiste en adaptar el uso de herramientas de diseño a las necesidades de las personas, con la tecnología disponible y los requerimientos de un negocio. Este equilibrio se da en los distintos tipos de diseño, ya sea industrial, textil, arquitectónico, de espacios, de moda, gráfico, etc... Este equilibrio lo podemos entender mejor a través de este gráfico:

He enviado mi dirección del diario de aprendizaje al curso  RETO 1 De los retos presentados yo he elegido el de INCLUSIón

Mis razones son : La Administración educativa de mi Comunidad ha hecho una nueva ley en julio sobre la inclusión y unas Jornadas este martes próximo en Valencia. Algunos de los cambios propuestos me interesan . La falta de dinero asociado a esta nueva ley es una preocupación para que se puedan llevar a cabo realmente los cambios que promueve esta ley. Me gustaría contactar con grupos de otras Comunidades del Mooc investigar y conocer cómo se aplican estos nuevos criterios.

También he creado el grupo de compañeras y la lista de miembros. RETO 2 He accedido al Padlet que Acción educativa ha hecho sobre inclusión 

He aportado mi idea en dicho tablero.

Me ha encantado crear un papel continuo todo lleno de posits con ideas generadas con una lluvia de ideas (posibilidades) de las cuales más adelante elegiremos las más eficaces.

También  me he incluido en el grupo de facebook de inclusión.

Comunidades Educativas Innovadoras

He añadido una opinión en el tablero PAdlet .Es un poco crítica pero creo que veraz.

Y como reto final  Tarea módulo 3 etapa 1 hemos decidido idear infografias que muestren el proceso.Hemos hablado por wassap,compartido documentos en google docs y email. Hemos realizado una actividad de ideación con una  línea temporal del proceso y varias infografias secuenciadas temporalmente. Nuestro trabajo lo he subido a slideshare a mi cuenta individual ya que era un pdf . Se puede ver públicamente  https://www.slideshare.net/davidser/reto-curso-comunidades-educativas-innovadoras también he compartido el pdf en twiteer

También he hecho una línea temporal en Timetoast.  Ya la había publicado con anterioridad pero la he revisado y reeditado para incluir el proyecto innovador y la idea de inclusión por la que he optado desde el inicio del reto. Sin previo aviso han cambiado las condiciones y no puedo acceder a él sin pagar una cuota.Así no puedo mostrar mi trabajo hecho. Reto 3 Etapa 2: Reflexionando sobre el trabajo realizado  creo que la primera parte de buscar colaboradoras,primeros bocetos,descarte de ideas no eficaces y priorizar otras ha creado en mi un sentimiento de angustia pero cuando hemos ido creando las líneas de trabajo he pasado de la angustia a la emoción y luego ya ha nivel más individual a la satisfacción del trabajo bien hecho. No nos hemos comunicado por Google Hangout porque laúltima vez que lo intenté no me salió bien y además tenemos facilidad para quedar físicamente juntas y no nos hace falta quedar digitalmente. Por tanto creo que ya he superado los tres niveles del curso : 1 Explorar 2 Redefinir  3 Idear Para finalizar el curso he hecho un vídeo con una ap para ipad sobre inclusión y lo he colgado en youtube.

ECODELEGATS

Aquest curs ja s'han reunit els ecodelegats i portaran noves aportacions per a millorar l'escola.Guiats per Silvia i Gemma .