sábado, 27 de octubre de 2018

COMUNIDADES EDUCATIVAS INNOVADORAS

Estamos haciendo el curso  " COMUNIDADES EDUCATIVAS INNOVADORAS " y me he registrado en el grupo de facebook que el Mooc ha creado para ello

La teoria base de este curso es:
La adaptación al proceso de innovación a través del Design Thinking se percibe como el más adecuado debido a sus resultados y características, que fomentan la autonomía de las ComEIn (Comunidades Educativas Innovadoras) en la búsqueda de soluciones a sus propios retos.

Este curso tiene el objetivo de dar a conocer un proceso de innovación basado en el Design Thinking, adaptándolo a las comunidades educativas y ofreciendo herramientas que puedan aplicarse de manera inmediata en los distintos marcos y particularidades de cada colectividad.

Tiene tres módulos:

He creado este diario de aprendizaje dentro de mi blog 
y compartiré lo realizado en:
Twitter con el hashtagdel curso #ComEInAcciónMagistral y/o en el grupo de Facebook. 

El Design Thinking es un método centrado en las personas para la resolución innovadora de problemas. Los retos planteados pueden ser para la mejora de productos, servicios, procesos o experiencias.


Design Thinking se traduce como “Pensamiento de Diseño”, aunque de una forma más libre y que aporte más significado se podría interpretar como “Pensar como un diseñador”. Consiste en adaptar el uso de herramientas de diseño a las necesidades de las personas, con la tecnología disponible y los requerimientos de un negocio. Este equilibrio se da en los distintos tipos de diseño, ya sea industrial, textil, arquitectónico, de espacios, de moda, gráfico, etc... Este equilibrio lo podemos entender mejor a través de este gráfico:









He enviado mi dirección del diario de aprendizaje al curso 
RETO 1
De los retos presentados yo he elegido el de INCLUSIón

Mis razones son :
La Administración educativa de mi Comunidad ha hecho una nueva ley en julio sobre la inclusión y unas Jornadas este martes próximo en Valencia.
Algunos de los cambios propuestos me interesan .
La falta de dinero asociado a esta nueva ley es una preocupación para que se puedan llevar a cabo realmente los cambios que promueve esta ley.
Me gustaría contactar con grupos de otras Comunidades del Mooc investigar y conocer cómo se aplican estos nuevos criterios.

También he creado el grupo de compañeras y la lista de miembros.
RETO 2 He accedido al Padlet que Acción educativa ha hecho sobre inclusión 
He aportado mi idea en dicho tablero.
Me ha encantado crear un papel continuo todo lleno de posits con ideas generadas con una lluvia de ideas (posibilidades) de las cuales más adelante elegiremos las más eficaces.

También  me he incluido en el grupo de facebook de inclusión.

Comunidades Educativas Innovadoras


He añadido una opinión en el tablero PAdlet .Es un poco crítica pero creo que veraz.
Y como reto final  Tarea módulo 3 etapa 1 hemos decidido idear infografias que muestren el proceso.Hemos hablado por wassap,compartido documentos en google docs y email.
Hemos realizado una actividad de ideación con una  línea temporal del proceso y varias infografias secuenciadas temporalmente.
Nuestro trabajo lo he subido a slideshare a mi cuenta individual ya que era un pdf .
Se puede ver públicamente 
https://www.slideshare.net/davidser/reto-curso-comunidades-educativas-innovadoras
también he compartido el pdf en twiteer
También he hecho una línea temporal en Timetoast. 
Ya la había publicado con anterioridad pero la he revisado y reeditado para incluir el proyecto innovador y la idea de inclusión por la que he optado desde el inicio del reto.
Sin previo aviso han cambiado las condiciones y no puedo acceder a él sin pagar una cuota.Así no puedo mostrar mi trabajo hecho.
Reto 3 Etapa 2:
Reflexionando sobre el trabajo realizado  creo que la primera parte de buscar colaboradoras,primeros bocetos,descarte de ideas no eficaces y priorizar otras ha creado en mi un sentimiento de angustia pero cuando hemos ido creando las líneas de trabajo he pasado de la angustia a la emoción y luego ya ha nivel más individual a la satisfacción del trabajo bien hecho.
No nos hemos comunicado por Google Hangout porque laúltima vez que lo intenté no me salió bien y además tenemos facilidad para quedar físicamente juntas y no nos hace falta quedar digitalmente.
Por tanto creo que ya he superado los tres niveles del curso :
1 Explorar
2 Redefinir 
3 Idear
Para finalizar el curso he hecho un vídeo con una ap para ipad sobre inclusión y lo he colgado en youtube.

domingo, 21 de octubre de 2018

ECODELEGATS

Aquest curs ja s'han reunit els ecodelegats i portaran noves aportacions per a millorar l'escola.Guiats per Silvia i Gemma .

CINEMAULA ON LINE

El cefire Artístic expressiu ha convocat un curset on line "CINEMAULA PRODUCCIÓ AUDIVISUAL A L'AULA"

Estic en llista d'espera amb el nombre 40.Ho porta Lledó Queral Gomis
A la meua escola fa cinc cursos que fem cine al menys una pel·lícula a l'any i per aquest motiu m'ha apuntat a aquest curset .Sempre s'aprén alguna cosa nova però com és on line hi ha molta gent i no se si el podre fer .Actualment estic en a llista d'espera.

És del Cefire de Xativa però es fa a distancia  18AE96IN082 · Cinemaula. Producció audiovisual a l'aula, (a distància), 22/10/2018, 23/11/2018, 



JORNADA PRESENTACIÓ RECURSOS PER A LA INCLUSIÓ A VALÈNCIA

També m'he inscrit a la Jornada sobre inclusió però cal demanar permís per anar ja que és en horari lectiu.És el 30 d’octubre al Palau de les Arts, València.
http://www.ceice.gva.es/es/web/ordenacion-centros/esdeveniments/-/asset_publisher/fxi1ebwVeSSE/content/jornada-de-presentacio-de-recursos-per-a-la-inclusio/162640733
09.00h Acreditació dels assistents
10.00h Presentació de la Jornada Direcció General de Polítca Educatia
10.15h Conferència: Professorat i alumnat, aprenent junts a l´aula Teresa Huguet. Uniiersitat Ramon Llull. Barcelona.
11.30h Descans
12.00h Presentació Guia altes capacitats Charo Moya. Assessora d’Educació Inclusiia, CEFIRE d’Alacant.
 12.45h Presentació Guia TDAH Teresa Quartero. Orientadora SPE de Castelló
13.30h Presentació Guia TDAH als Cicles Formatus FP Ana Doménech. Orientadora educatia
14.00h Dinar
16.00h Presentació Guia TEA José Luis Barrios. Director SPE de Borriana
17.30h Presentació Guia TEA per a famílies Inmaculada Baixauli. Uniiersitat Catòlica de València 19.00h Cloenda


viernes, 19 de octubre de 2018

CURSO EL BLOG DE AULA COMO HERRAMIENTA COLABORATIVA

El dilluns pròxim comence aquest nanocurset .Jo ja penge coses de l'escola al blog però vull fer aquest curset per millorar les meues competències digitals.El que he fet fins ara ho he aprés poc a poc segons les necessitats però està bé fer un curs sistematitzat i aprende bé cada aspecte.No ens donen cap certificat però jo ja no aprenc per a tindre cap certificació.Elegeisc per els meus interessos i necessitats reals.
Gràcies a AprendeINTEF.

Este curso es del Ministerio de educacón y por tanto es en castellano.Así que esta entrada del blog la escribiré en este idioma.
La primera actividad ha sido realizar una entrada en facebook dándo nuestra opinión sobre los blogs y la cultura colaborativa que podemos gestionar desde ellos.
También una imagen con nuestros 10 blogs preferidos y que usamos más habitualmente .
Yo además tengo otros en valenciano pero he seleccionado 10 en castellano para este curso .Ya que he pensado que quizá no los entendieran.
En nuestra escuela usamos casi todos los maestros un blog y además uno del centro .También usamos con asiduidad las redes sociales de twiter y facebook.
Aunque también lleva aparejado conocer y usar correctamente las redes sociales.Hoy a las 3 hemos hecho una carrera solidaria con el cáncer infantil y poco después ya teníamos las fotos y reseña colgado en el facebook .Internet nos ayuda a conseguir que los aprendizajes sean funcionales pues nuestros niños  saben que crear y compartir conocimientos es importante para toda la comunidad desde pequeños.
He publicado en  el grupo del curso 
https://www.facebook.com/groups/Blogdeaulacomoherramientacolaborativa/search/?query=nuria%20g

Las capturas de esta actividad son:


He publicado en facebook y twitter mi opinión a favor del uso de os blogs como herramienta educativa y d colaboración.Aunque también es verdad que cuando lo usas mucho como yo,a veces.te molesta ir a enlaces que no funcionan o son blogs antiguos y que el autor a abandonado.

Pasa como con la basura espacial que están por la nube informaciones anticuadas,obsoletas o malintencionadas.Para ello revindico una buena educación audiovisual que nos haga ser consumidores pero también creadores de conocimiento audiovisual y responsables de un buen uso y disfrute de la red .





Nos han aportado algunas ayudas para aprender :

Recursos de ayuda

  • Crea tu blog en Blogger, de Alejandro Valero: curso muy completo realizado por el autor para IniciaFP en el que tenemos un detalle pormenorizado de cómo crear un blog en Blogger.
  • Taller de blogs en Wordpress de Isidro Vidal: desde el inicio Isidro optó por WordPress, no sólo como opción personal también colectiva, ya que puso en conocimiento de los demás sus avances y descubrimientos.
  • Cómo crear y administrar un blog en Tumblr: vídeo tutorial realizado por Juan José Vélez.
En el curso debíamos crear un blog con todas las ayudas que nos ofrecían desde educalab y evaluar el trabajo con una rúbrica.

Mi blog es :

Yo como ya tengo un blog y quería realizar el curso para mejorarlo al tener más conocimientos específicos he hecho una autoevaluación siguiendo la rúbrica de la actividad obligatoria 2P2
La he enviado ya al curso y estoy esperando para evaluar a dos compañeros más .

He publicat en twitter que ja he acabat el repte final


Mi rúbrica autoevaluativa es :
Título y autores
Aparece el título del proyecto, así como los autores. El título atrae la atención del público lector y, si lo considera, aparece un subtítulo que concreta más
Título:blog principal de aula: l'aula de nuriapt/al

Asociados a él y con gadget para acceder desde el principal tengo seis más para varios cursos del Mooc .stos blogs son de profesor para aprender y publicar sobre competencia digital y de lenguas.


Dirección blog de aula principal: auladenuriapt.blogspot.com

Configuración :Básica de Blogger

Aparece la autora en la columna derecha la foto,la bibliografía,el código QR del blog principal  y acceso a twitter y facebook de la autora.
En la columna de la izquierda aparece el avatar de la autora
Y el canal de youtube de vídeos propios de la autora

Visibilidad

Apareix a Blogger. Visible per als motors de cerca.
Posicionamiento del blog
Se puede realizar estratégias para mejorar el posicionamiento ,cubrir lo que necesita la audiencia,revisar fuentes de tráfico y redefinir la frecuencia y diseñar un plan de publicaciones y crear una marca personal
A fecha de octubre de 2018
el blog tiene 70.251 visitas, mayoritariamente de España .
A pesar de estar escrito en una lengua de una autonomía recibe visitas de toda España.
La frecuencia es muy variable ,depende del tiempo personal ya que todas las entradas se hacen fuera del horario escolar.
Blogger es de Windows y en la escuela usamos Lliurex .
Periodicidad de la publicación
Se concreta de forma precisa la periodicidad de la publicación.
La frecuencia tiene relación con el marketing
No me interesa el marketing ,ni el número de visitas,ni el posicionamiento …sí me interesa ofrecer ayuda /recursos pedagógica a otros usuarios tic además de consumir productos digitales de otros usuarios.
Objetivos del blog
Presenta un objetivo general y específicos de manera clara. El objetivo general indica lo que se pretende alcanzar con el blog. Los objetivos específicos indican lo que se pretende realizar con el blog. Ambos tipos de objetivos responden a las preguntas: qué se quiere alcanzar, cómo lo voy a lograr y para qué lo voy a realizar.
Hay congruencia entre objetivo general y específicos.
En la cabecera del blog aparece un texto creado en la configuración del blog que define el objetivo del blog como blog de aula para información a las famílias  .

“Aquest blog és una finestra oberta a les famílies per a conèixer qué fem a classe d'especial i a l'escola Ochando.

Este blog es una ventana abierta a las famílias para que conozcan todo lo que hacemos en la escuela Ochando.

El objetivo es educativo y no me interesa ningún objetivo empresarial por ello no me interesa el diseño aunque incluyo diferentes artefactos digitales,vídeos,podcast,infografías para motivar a mis alumnos y hacer agradable el blog a sus famílias.
Calidad del contenido
Los contenidos son equilibrados: coherente con los objetivos; presenta un número y distribución equilibrado de conceptos e ideas. Está actualizado.
Intento que el contenido sea de calidad pero mi criterio de calidad puede ser diferente al criterio mayoritario.
Depende del criterio del receptor. Mi intención es dar visibilidad a las actividades de mis alumnos ,que son de necesidades educativas especiales y no siempre son las actividades más excelentes de las aulas ordinarias .Pero son de calidad para mi y para sus familias y además pueden ser de referencia para otras aulas de mi especialidad(pedagogía terapéutica y audición y lenguaje)

Principales etiquetas
Se enumeran más de cuatro etiquetas principales.
No puse etiquetas desde el principio del blog porque no quería clasificarlos por temáticas sino que quería organizarlas temporalmente,por meses.

Moderación de comentario y  gestión de dicha moderación
Se detalla cómo se realizará la moderación de comentarios, especificando los cambios que se realizarán en el blog para adecuarse a los que se pretende.
Gestiono los comentarios desde el blog ,no quiero añadir mi correo para que no tener demasiados correos spam .Suelen ser muy correctos  y moderados.
Modificaciones que realizaré en mi blog tras el análisis realizado en el curso El blog de aula como herramienta colaborativa
1 La imagen de la cabecera del blog la puse grande porque me parecía más bonito el diseño pero pesa mucho y cuesta más de cargar la página en los motores de búsqueda así la reduciré y estrecharé.
2 Como en un principio use el blog para tener enlatados todos los recursos que necesitaba llene las columnas derecha e izquierda de blogs que luego no he borrado.algunos ya no tiene los accesos en uso o hace demasiado tiempo que no publican.Así revisaré todos ellos y dejaré los mejores y que todavía usamos en las programaciones individuales de mis alumnos.
3 Puse que se vieran hasta 500 entradas del blog y también cuesta más para abrir la página así lo modificaré para que se muestren las 10/20 entradas últimas y posicionaré el gadget de búsqueda de un contenido al inici de la página.

4 También me he dado cuenta que tengo demasiados enlaces a todos mis otros blogs dentro de uno principal.Esto era para mi comodidad pero también enlentece la carga del blog cuando otros hacen una búsqueda en mi blog y procuraré dividir los blogs en blogs independientes (pero tengo que averiguar cómo hacerlo para no perder mi trabajo ya realizado).

PROJECTE INICI CURS INFANTIL -PELLO

Com ja hem explicat en altres entrades aquest curs fem logopèdia dins de les aules d'infantil.
És important comprendre el concepte inclusiu .
Aixó vol dir que son dos mestres fent aquest programa dins de l'aula i que les tutores reforçen el que fem en 30 minuts d'al durant tota la setmana fins a l'altra sessió.
Com que a inici de curs han fet un projecte d'adaptació a l'escola hem preparat aquesta fitxa per incloure-la al projecte.

COMENÇA HALLOWEEN

A la nostra escola tenim tres mestres d'anglés ,dos que donen l'àrea d'anglés i altra mestra nativa d'Australia que fa activitats del PAM ,Pla de millora .A més a més tenim un company que fa conversa i es natiu.

Per tant l'escola fa ja varios cursos que celebra la festa de Halloween a nivell d'escola i ens impliquem tots els mestres del Claustre.

No només els mestres d'anglés.Els alumnes majors preparen un ball i un teatre .

També es reparteixen caramels amb el típic "Trick or Treating" .Durant un matí tota l'escola passa per un recorregut terrorífic.L'escola està tota ambientada i per la vesprada poden vindre els pares que vullguen .

Ja hem començat i ens ho passem molt bé.Alguns alumnes tenen poc i per aixó anem fent aproximacions poqueta poquet.Avui posem un esquelet,demà un monstre,a l'altre una teranyina...Al final tots ens ho passem bé.

Gracies a tots pares,alumnes i mestres.
Vos seguirem informant del procés......
A logopèdia també aprofitem el tópic
http://www.think-bank.com/iwb/flash/monstermk1.swf per fer monstres amb pràxies
http://www.juegaspeque.com/Halloween/halloween_man.html
http://www.juegaspeque.com/Juegos-Halloween-1.html

Al programa d'estimulació d'infantil treballarem les pràxies de slideshare amb la PDI

https://www.slideshare.net/Pduqueinfantil/praxias-halloween-54519167

Treballarem les pràxies que ja tenim pegades a la porta de la nostra classe de carabasses




LOGOPÈDIA AL MES D'OCTUBRE

Durant el mes de setembre hem fet les avaluacions inicials dels alumnes de logopèdia.
Aplicant els criteris de la nova ferramenta per puntuar i prioritzar hem fet el llistat d'alumnes per atendre.
Com ja hem comentat aquest curs no atenem les dislàlies ni retards simples de llenguatge a infantil.
Tampoc les disfonies a infantil.
En aquest llistat hem fet els horaris i hem inclós sis sessions del Programa d'estimulació del llenguatge oral a infantil dins de les aules ordinàries.
Durant el mes d'octubre ja hem començat el treball de les programacions individuals per a cada alumne.
 Activitats de parla ,de buf i control de la respiració activa.

També hem fet activitats de consciència fonològica oral (paraules que començen per ...o contenen un fonema determinar,llistes de paraules que tenen una determinada característica,quina paraula ens queda si li llevem una sil·laba a una paraula llarga,comptar síl·labes i comparar parales.
 Activitats de reconeixement de sons,discriminació e identificació d'un so enmascarat en altre.
 Activitats de vocabulari,de pertanyer o no a un determinat camp semàntic i tambéidentificar l'intrús.
 Activitats de seriació i d'ús del llenguatge per estructurar i prioritzar els passos per fer una activitat.És el que es coneix com Metallenguatge o funcions executives.
També hem fet fotos d'infantil a les aules però com que no tinc el permís de tots els alumnes no penjo cap foto encara.

Hem fet activitats manipulatives per comprendre la separació de paraules dins d'una frase .Primer amb palletes i després en llenguatge escrit.És una activitat que els funciona per adonarse que a vegades en una mateixa palleta posen tres o quatre paraules.Per alguns alumnes "a lameua casa" els sona tota una mateixa paraula i han de separa la tira fonica correctament.

 Hem jugat a fer cada vegada la frase més llarga afegint una palleta i hem arribat a 12 elements.
Les frases les fan sobre un objecte que ells elegeixen de la caixa de joguines per augmentar la seua motivació per fer una frase comprensible i gramaticalment correcta.

martes, 9 de octubre de 2018

SALUTACIÓ A LA NOVA COMPANYERA DE PT

Aquest curs tenim una companyera nova de PT compartida entre la nostra escola i el col·legi Santa Quitèria.Des del nostre blog et donem la benvinguda i esperem que treballes molt agust amb els xiquets i xiquetes d'aquesta escola.
És motera i molt alegre.

Com cada curs hem preparat les activitats que pensem que poden ajudar a cadascú dels nostres alumnes des d'una concepció innovadora e inclusiva.
Benvinguts i benvingudes a aquest curs  2018-19 
Continuem amb l'atenció de la mateixa psicopedagoga del curs passat María.