miércoles, 30 de marzo de 2016

CURS DE FORMACIÓ ON LINE SCRATCH CEFIRE

Mireu que bè ens ho passem a les vacacions de Pasqua els mestres.Aprenent programació amb el curset del Cefire .Mireu la segona activitat ,fer un aquari amb efecte fantasma,canvi de color,moviment i so.
https://scratch.mit.edu/projects/103548128/

els meus projectes compartits :
https://scratch.mit.edu/mystuff/

La segona part del curs té aquest continguts:(penjat des del Cefire Castelló)

martes, 29 de marzo de 2016

LA TAULA DE LLUM A INFANTIL

A quest curs a infantil tenen una taula de llum i han fet materials Montessori per rebre més sensacions pels sentits,saquets d'oloretes diverses i altres cosetes .
A logopèdia anirem fent alguns materials com pinces per treballar la construcció de paraules i algunes cosetes més que estem investigant.
També anirem alguna vespradeta a la taula d'infantil i hem fet una xicoteta per a l'aula de logopèdia.

Vull probar a contar contes damunt de la taula dibuixant en arena de colors i en "migues" de pa. També que els xiquets experimenten i creen .
He fet una caixa de llum ,amb dos "regleta compacta con tubo fuorescente" a 6.50 euros (de la tenda del "chino")una caixa de fusta vella dels jocs d'aula de la dotació de Conselleria ,un cuter 2.50,una làmina de vidre plàstic ecoglass blanc 1 per 5 per 2.55 mm a 13.10 de Leroy Merlin i silicona  a 1 euro.Total ix per  30 euros.

conte a que sap la lluna http://loleemosasi.blogspot.com.es/2011/03/que-sabe-la-luna-nosotros-nos-sabe.html
https://www.youtube.com/watch?v=Ln6d3GSFlgo

UNITAT 15 FI DE CURS-PROVES

Encara falta molt per a juny però he decidit penjar aquesta unitat perquè conec que hi ha companys que es presenten a oposicions i els demanen 15 u didàctiques.Així si puc ajudar a algú ho vull fer .

A juny hem de fer un informe final per a l'expedient que resumeix el procés d'aprenentatge de cadascú dels alumnes.
Si algún alumne ha aconseguit superar els objectius per a les seues necessitats tindrem que reomplir el full d'alta ,passar-ho a la psicopedagoga per a que els signe i omplir la memòria fi de curs.

Per avaluar a tots els alumnes tenim que decidir segons la patologia els test o proves que cal passar.Podem veure la entrada del blog del curs passat.A
OBJECTIUS  de  la dreta del meu blog estan els test a passar .

http://web.educastur.princast.es/proyectos/lea/index.php?page=material-de-evaluacion

http://www.alcobendas.org/es/portal.do?TR=C&IDR=1963

http://www.cpraviles.com/materiales/LEA/html/ev.html

http://phonosdonostia.com/wordpress/?p=4147

 http://comunicate-comunicame.blogspot.com.es/2014/09/pruebas-de-evaluacion-del-lenguaje.html

http://www.cpraviles.com/materiales/PruebaEvaluacionMorfosintactica/html/docs.html

També treballarem el text oral:acomiadament amb un faristol que ens construirem.
 Tindrtem en compte :
-el llenguatge no verbal
-l'entonació
-el llenguatge formal
-les formules de cortesia...

També valorarem el treball fet a classe i els sentiments cap a la nostra escola.
http://www.ara.cat/premium/suplements/criatures/Lavorriment-classe_0_1001299880.html

Als cursets o tv moltes vegades ens fan sentir com que els alumnes venen obligats i amargats a l'escola i jo no ho crec així.
Aprofitarè aquesta unitat per intentar polsar l'opinió del meu alumnat capa a l'escola i cap a l'aula de logopèdia.


"Parlar en públic és com fer esport: com més practiquem, millor ens sortirà", sosté Alfred Picó, autor del llibre El mètode Picó per parlar en públic ."

Per aquest motiu jo crec que per donar fi al curs cal treballar parlar en públic.

Molts dels nostres alumnes tenen en la seua consciència que tenen moltes dificultats d'articulació i de llenguatge i es posen molt neguitosos si tenen que parlar davant de la classe o de l'escola.

-Vèncer les pors

- errors que hem d'evitar

-la xuleta

-discurs assajat

-si ens quedem en blanc? 

Tots els aspectes evidentment adaptats a l'edat dels nostres xiquets.



http://www.ara.cat/premium/Parlar-public-facil_0_1000699955.html

Per preparar documents i orientacions està molt bé la pàgina d'Extremadura d'orientació educativa.
http://diversidad.murciaeduca.es/orientamur/





 http://diversidad.murciaeduca.es/

UNITAT 14 SOM CREADORS DE CONEIXIMENTS NOUS

A  aquestes altures del curs ja tenim habilitats digitals per fer us d'aquesta ferramenta i ser creadors de recursos i no tan sols recol·lectors de continguts.intentarem que els alumnes creen alguna activitat sobre camps semàntics amb aquesta ferramenta senzilla.

http://blog.tiching.com/kubbu-crea-tus-propios-ejercicios-interactivos-online/

LOGOPÈDIA i COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA ORAL

D’una manera general els coneixements, les habilitats i les actituds propis de competència que treballem a logopèdia han de permetre interactuar i dialogar amb altres persones de manera adequada i apropar-se a altres cultures; expressar observacions,explicacions, opinions, pensaments, emocions, vivèn
cies i argumentacions; gaudir escoltant, observant, llegint o expressant-se utili
tzant recursos lingüístics i nolingüístics; aprofundir en la interpretació i comprensió de la realitat que ens envolta i el món.
 Hem de treballar :
Textos orals que conten: reportatge, testimoniatge, anècdota...

Textos orals que descriuen: informe d’observacions, acta,
llistats, descripció d’un lloc, d’una situació, d’un personatge, d’un objecte
, fulletó informatiu...
Textos orals  que expliquen: presentació d’un objecte, article d’enciclopèdia, llibre de
text, reportatge, notícia periodística...
Textos orals que organitzen informació o idees: quadre, esquema, mapa conceptual,mural, maqueta...
Textos que diuen com fer: recepta, instruccions de muntatge, consells o
suggeriments, protocol de laboratori o dossier sortida de camp, consignes,
normes o regles d’un joc...
Textos orals per a convèncer o fer actuar: anunci, cartell de promoció, text d’opinió,
debat...
Textos orals que impliquen interaccions verbals: entrevista, conversa, dramatització,
còmic...
Textos orals que serveixen d’eines de referència: diccionari, atlas, catàleg, anuari,
banc de dades, glossari...
A aquesta direcció podem descarregar  quaderns  per imprimir.
http://clic.xtec.cat/qv_biblio/act.jsp?activity_id=246

i aprendre sobre llengua oral
http://xtec.gencat.cat/ca/curriculum/primaria/comunicaciooral/
hi ha una pàgina molt bona però és en anglès intentarem anant traduint-la.
http://waze.net/oea/




TICHING CLASSE LOGOPÈDIA ON LINE



https://es.tiching.com/t/nuriagarciaedo

Tambè estem mirant de fer una classe virtual en tiching . com per poder tindre en un lloc tots els recursos per a la nostra aula de forma gratüita.

A la pàgina de tiching hi ha un llistat de ferramentes per fer llibres dogitals i activitats ahttp://blog.tiching.com/10-herramientas-para-crear-libros-digitales/ a les últimes unitats del curs usarem KUBBU per a crear crucigrames i classigicar vocabulari per camps semàntics.

APPS PER IPAD MEMÒRIA


Aquest conte sobre una xiqueta cegam'ha paregut interessant per treballar-ho a la tutoria .
https://www.youtube.com/watch?v=Is3Iz9Vj_Tg
És important treballar la percepció visual i la memòria visual.alguns autors eseguren que els alumnes fan moltes faltes d'ortografia perquè tenen una deficient memòria visual.
També podem treballar amb apps per a millorar aquest aspecte.
https://itunes.apple.com/es/app/memoria-cerebro-entrenador/id578883588?mt=8



https://itunes.apple.com/es/app/einstein-entrena-tu-cerebro/id530849409?mt=8